为深入贯彻落实总书记关于教育的重要论述，进一步推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，按照国家发展改革委和教育部关于《建设产教融合型企业实施办法(试行)》(发改社会〔2019〕590号)的工作部署、《广东省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》(粤府办〔2018〕40号)以及《广东省建设培育产教融合型企业工作方案》要求等文件精神，公司制定广州南方测绘科技股份有限公司产教融合、校企合作三年发展规划。

一、发展思路

广州南方测绘科技股份有限公司符合《建设产教融合型企业实施办法（试行）》中的建设培养条件。

1、承担实施1+X 证书（学历证书+职业技能等级证书）制度试点任务：

在2020年9月29日结束公示期的《第四批职业教育培训评价组织和职业技能等级证书公示名单》中，南方测绘获得教育部审批通过2项1+X职业技能认证发证资格，分别是 “测绘地理信息数据获取与处理”“测绘地理信息智能应用”，南方测绘也成行业首批获得此类证书的企业。

2、承担现代学徒制和企业新型学徒制试点任务；或者近3 年内接收职业院校或高等学校学生（含军队院校专业技术学员）开展每年3 个月以上实习实训累计达60 人以上。
南方测绘于广州铁路职业技术学院，柳州铁道职业技术学院、湖南高速铁路技术学院成立产业学院，每年分别招收实习生100人左右，分别实习6个月。

3、独立举办或作为重要举办者参与举办职业院校或高等学校；或者通过企业大学等形式，面向社会开展技术技能培训服务；或者参与组建行业性或区域性产教融合（职业教育）集团：

广州南方测绘科技股份有限公司下属广州南方高速铁路测量技术有限公司是“中国-东盟轨道交通职业教育联盟（集团）”理事会成员之一。

广州南方测绘科技股份有限公司积极产于轨道交通类产业的发展，组织或则主办各赛事：

2015年1月25日，26所铁道和交通职业学院在山东职业学院开展南方高铁主办的为期5天的高铁及轨道交通精调精测师资培训。

2016年8月，来自30多所院校的老师在郑州铁路职业技术学院开展南方高铁主办的高铁及轨道交通任课教师长轨精调比赛。

2017年8月南方高铁组织全国职业院校铁道工务工程类专业教师技能培训。

2017年12月举行“南方高铁杯”第三届全国职业院校高速铁路精测精调技能大赛。

2019年举行“南方高铁杯”第四届全国职业院校高速铁路精测精调技能大赛。

2018年我司获得了“中国产学研合作创新示范企业及中国产学研合作十大好案例奖”。

未来三年的时间里，南方测绘将进一步巩固以往校企合作所取得的成果，按照“共建、共享、共赢”的原则，在全国职业院校作推广，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业素养的高素质、高技能的应用型人才，促进职业院校深化教育改革、提升教育培训质量，结合产业转移升级对技能人才的需求，校企双方开展多层次、多形式的合作，建立稳定的校企合作关系，促进企业发展、提升企业的竞争力。

二、预期合作院校

以测绘类工科为主要优势学科的大学及职业技能院校，作为本次我公司校企合作优先选择对象。

三、合作内容

(一)作为测绘地理信息行业职业技能等级证书及标准的建设主体，南方测绘将积极配合地方党委和政府，并按照相关规范，联合行业、企业和院校等，依据国家职业标准，借鉴国际国内先进标准，开发有关职业技能等级标准、教材和学习资源开发、考核站点建设、考核颁证等，并协助试点院校实施证书培训。

(二)虚拟仿真实训系统是南方测绘为促进我国地理信息教育信息化进程，虚拟仿真实训系统摆脱了实体硬件设备限制，可以为师生提供“即时可学、随处可学”的虚拟学习环境。利用已建成“虚拟仿真展示系统+虚拟仿真教学系统+虚拟仿真实习系统”，助力高校教育事业转型的，实现产业教育价值的挖掘与传递。

(三)开展全国测绘院校的职业技能大赛，进一步推动全国测绘地理信息行业高技能人才培养和选拔工作，激发广大从业人员学知识、学技术、学技能的热情，推进测绘地理信息事业繁荣发展提供强有力的人才支撑。

(四)通过校企合作，为企业引进更多的优秀的、与需求相符且专业对口的学生提前进入企业实习，让实习学生提前了解岗位工作内容、企业文化，增进企业认同感，增加实习学生保留率，同时缩短企业新员工培训周期及培训成本，亦可缓解企业阶段性生产人员紧缺问题。

(五)定向培养人才。遵循产教融合、校企合作的基本规律，充分发挥企业的龙头企业作用，建立订单式人才培养的长效机制，形成多层次、多形式的人才培养模式；校企双方根据教学计划和课程教学大纲要求，共同制定完成学生实习实训计划实施和安排；企业方依教学要求接受学生观摩、操作、顶岗实习等实践教学环节安排，并配合教学计划为学生提供设备、场地、人员等方面的支持。

(六)以校企合作等方式共建实践教学基地、协同育人平台、产教融合实习实训基地，捐赠本科高校、职业院校教学设施设备，资助本科高校、职业院校开展校企合作协同育人等。

 四、三年发展目标

2020-2023年，三年内建立并完善产教融合机制，承担2项1+X证书发证资格。“测绘地理信息数据获取与处理”“测绘地理信息智能应用”。 

三年内完成如下工作：

1、人才培养；

2、专业建设、课程建设与实训基地建设；

3、在行业内进行技术推广，技术培训；

4、技术研发、技术服务；

五、保障措施

(一)资金保障

双方在合作过程中，做到项目资金专款专用。严格按照项目计划和项目预算批复开展项目推进及资金使用事宜，严把项目资金关，内部定期检查，严禁项目资金截留挪用，确保资金安全运行。

(二)职责明确

与合作单位签订必要的合作协议，明确各方职责权利义务、合作范围及内容，保障学生在企业实训的设备、场地等基本条件，确保学生完成实训任务，同时学校为企业人员提供培训、技术等方面的支持。

(三)加强沟通

产教融合、校企合作实施中，双方要定期沟通，就人才培养、项目实施、学生实训、学术交流等过程进行不断的加以改进，以便提高专业水平和实践能力。

六、挑战与展望       

(一)现实挑战

（1）企业参与人才培养工作的积极性还需进一步提高。由于企业在参与人才培养工作中需要投入大量的成本，对于自负盈亏的企业来说，也需要在参与人才培养工作中取得一定的收益来促进企业的生存发展，如果合作企业在参与人才培养工作中只是付出势必影响到企业的积极性。需要争取更加优惠的政策支持，支持企业更加积极主动的参与校企合作，充分发挥企业育人的主体作用，进一步提高合作效率。

（2）合作企业参与人才培养工作的深度和广度还有待进一步加强。需要进一步寻找互惠互利的合作项目，吸引企业在院校专业建设、课程开发、教材建设等方面发挥更大作用。如何进一步实现人才培养方案优化，课程标准、教材紧密对接，师资队伍、实训基地及优质教学资源建设的共建共享等方面，学院和广州地铁等校企双方还有很多具体细致的工作要做等等，促使校企合作平台成为互利多赢的平台。